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少儿舞蹈培训或其他艺术培养,家长你清晰明了这些坑吗?

点击:2822019-06-24 14:25:10来源: 小花盛开艺术--新闻中心


如今,越来越多的家长想让孩子增加一项艺术特长,培养一些艺术细胞,这就使得少儿艺术教育成为了一种时尚,而少儿艺术教育的起点,似乎从幼儿园就已经开始。即便幼儿园没有开设艺术教育课程,家长也照样会想尽办法把孩子送到各式各样的艺术特长班去,尤其是少儿舞蹈培训,希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶。

但是面对市场上杂草丛生般的艺培机构,有些学校打着艺术启蒙的幌子就只会教孩子唱几首儿歌,其实,幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育,而不是简单的会唱几首歌就可以衡量的,只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后,才能最终达到培养孩子艺术审美、塑造孩子完美人格的目的。

对于少儿艺术教育以下几大误区,需要各位家长熟知:


误区一:少儿艺术教育等同大杂烩

很多家长对少儿艺术教育究竟为何物根本弄不明白,对他们来讲,少儿艺术教育就是让孩子学到课堂之外更多的东西,除了学校正常的艺术教学之外,家长还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班,什么“国画”、“小提琴”、“珠心算”、“滑冰”等等,目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才,但完全忽视了孩子真正的兴趣所在,使得少儿艺术教育成为一个快乐的出发点,到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。

形成原因:概念混淆,抹杀兴趣,盲目跟风。

小花盛开提醒:幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且幼儿艺术教育最重要的一个前提就是要尊重幼儿的兴趣和选择,这一点家长绝对不能替孩子做主,因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的,替孩子做选择就等于失去了幼儿艺术教育的宗旨。同时,现在的幼儿教育中有一个很大的问题,就是将艺术教育作为教育中的辅助内容,如果将其中的思想品德教育内容抽取出来,以艺术的形式包装,但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程,就往往忽视了艺术本身的特点。


误区二:少儿艺术教育变成了技能训练

重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病,虽然很多家长也意识到了这个问题,但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准,而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高,不少家长都认为艺术教育是教育的附属品,学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数家长的心态。

形成原因:目光短浅、急功近利。

小花盛开提醒:少儿艺术教育不能完全忽视技能技巧的训练,但是不能过分强调技能技巧,因为归根到底,技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到的一样,孩子在合唱时,一味地追求唱得整齐、洪亮,但是脸上的表情却很生硬,这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快,只是当作一种机械化的模式在进行表演,自然感觉不到美感,当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。



误区三:拿专业水平要求孩子

少儿艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣,并不是让孩子过早地达到专业水平,而有的家长和老师想当然地认为把孩子教得水平越高越好,从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果,而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同,专业人才的培养方法固然可以更快地提高孩子的艺术水平,但这和幼儿教育阶段的艺术教育的初衷并不一致。

形成原因:认识模糊、拔苗助长。

小花盛开提醒:艺术过于枯燥和专业,就会人为地破坏儿童的天性,忽视了艺术本身所具有的审美情趣以及情感体验的培养,使技能与情感分离,所以,在选择艺培学校时,除了要注重学校的口碑以及师资力量外,教学是否生动有趣,能被孩子所接受也需要家长当做考虑标准。

除以上的几点注意事项外,家长更需要明白的是,对孩子的教育不仅仅是学校的主要职责,同样也需要家庭的配合。孩子在学校中养成了对艺术很好的感觉,回到家中如果能得到家长的认同和带动,对孩子也将会是一种很大的鼓励,家长也必须意识到,对孩子艺术情操的培养是一个长期的过程,孩子回到家中,家长也可以根据实际情况对孩子进行艺术感觉的引导。

小花盛开少儿舞蹈培训用艺术启迪智慧的教育理念,采用艺术的表达方式培养孩子对美的认识和理解,用创意的教学提升审美力与创造力,用体验式的交流锻炼正确的人生观和价值观。通过提升审美和塑造价值观,从而让孩子获得丰富多彩的人生。


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